Accompagnant d'élèves en situation de handicap (H/F) - candidatures spontanées

Vauban est un établissement de droit privé, homologué Education nationale française et partenaire du réseau AEFE.

Pour l’année scolaire 2024-2025, l’école comptera plus de 2600 élèves répartis dans 112 classes de la Petite Section de maternelle à la classe de Terminale.

A visée internationale, Vauban jouit tant à Luxembourg que dans le réseau AEFE d’une excellente réputation, attestée notamment par ses résultats aux examens et par la qualité de l’orientation de ses élèves après le baccalauréat.

L’ambition de l’établissement est celle d’un enseignement rigoureux, plurilingue et innovant porté par une équipe bienveillante et ouverte à la pluralité des profils des élèves au service de la meilleure réussite pour chacun. Elle entend favoriser la culture de l’engagement, de la solidarité et de l’ouverture aux autres.

Pour la rentrée 2024-2025, Vauban, Ecole et Lycée Français de Luxembourg, recherche : 

- Des Accompagnant(e)s d’élèves en situation de handicap (AESH) (H/F) pour le primaire ou le secondaire en contrat local - Candidatures spontanées pour des postes susceptibles d’être vacants au 1er septembre 2024* 

Mission : 

Dans le cadre du projet pédagogique de Vauban, le pôle Remédiation est renforcé par des accompagnant(e)s d’élèves en situation de handicap. 

Rattaché(e)s au Proviseur ou au Directeur de l’école primaire et par délégation au Responsable du pôle remédiation, ils/elles seront membres de l’équipe pédagogique du pôle remédiation et interviendront auprès de plusieurs enfants en fonction des besoins. Ces besoins seront régulièrement réévalués au cours de l’année scolaire et d’une année sur l’autre.

Leur mission concernera l’accompagnement des élèves à besoins spécifiques dans l’établissement ; ils/elles pourront exercer dans les niveaux des classes de secondaire ou primaire en fonction des besoins de l’établissement. 

Ils/elles travailleront en relation étroite avec les membres du pôle remédiation et collaboreront activement avec les enseignants des élèves qu’ils/elles accompagnent en les aidant dans la mise en œuvre des adaptations pédagogiques dont bénéficient les élèves à besoins spécifiques. 

Ils/elles seront amené(e)s à participer aux réunions du pôle remédiation, de conseils de classe, de cycle et des maîtres ainsi qu’aux réunions de synthèse avec les parents des élèves accompagnés.

Activités :

- Intervenir dans la classe :

• Aider à la manipulation du matériel scolaire, aider dans certains enseignements (ex : sciences, informatique, arts plastiques, etc.),
• Favoriser la communication, la socialisation,
• Aider aux déplacements et à l’installation matérielle.

- Contribuer à la sécurité physique, psychologique et au confort de l’élève, voire aider dans certains gestes de la vie quotidienne.

- Contribuer à la mise en œuvre et à l’accomplissement du projet personnalisé de scolarisation (PPS), participer en équipe à l’évaluation de suivi de la scolarisation.

- S’investir au profit de l’élève accompagné, afin de répondre à ses besoins de compensation. Il s’agit bien d’apporter une compensation, et non de délivrer un soutien scolaire.

- Garder à l’esprit que l’élève doit gagner en autonomie sociale et cognitive et rester – dans certains cas – simplement vigilant, mais en retrait.

Prérequis :

- Le diplôme requis pour la fonction est un diplôme d’éducateur, de Bac +3 à Bac +5 ou équivalent.

- Une expérience confirmée d’éducateur auprès d’enfants ou d’adolescents est indispensable. 

- Une expérience réussie auprès d’enfants à besoins spécifiques en milieu scolaire est souhaitée. 

- Une expérience en enseignement est considérée comme un atout. 

- Posséder des compétences pédagogiques affirmées telles que : analyser une tâche scolaire ; évaluer l’attitude générale d’un élève face au travail ; évaluer les réactions spécifiques d’un élève face au travail: ses stratégies, son mode de pensée, ses difficultés… et y apporter une réponse appropriée. 

- Le niveau linguistique requis en français est un niveau équivalent à celui d’un locuteur natif. La maîtrise d’une ou plusieurs langues étrangères est considérée comme un atout. 

- Posséder des compétences affirmées de communication écrite et orale. 

- Posséder de fortes capacités relationnelles, d’écoute, d’observation et le sens du contact.

- Faire preuve de capacités affirmées d’adaptation, de flexibilité et de réactivité. 

- Avoir une bonne maîtrise des outils bureautiques (Pack Office, Outlook, Teams, outils collaboratifs). 

- Se tenir régulièrement informé des méthodes et des démarches pédagogiques innovantes.

- Avoir des notions en psychologie de l’enfance et de l’adolescence.

- Savoir travailler en équipe / en réseau.

Nous invitons les personnes qui se reconnaissent dans ce profil à envoyer leur candidature en incluant un CV et une lettre de motivation, ainsi tout autre élément susceptible d’appuyer leur candidature (dernier rapport d’inspection, reconnaissance de diplôme, lettre de recommandation…). 

*Nous menons actuellement une campagne de recrutement pour l’année scolaire 2024-2025. En postulant, vous êtes susceptibles d’être contactés jusqu’en août 2024 pour une prise de poste au 1er septembre 2024.